为深入贯彻落实“双减
”政策 ，丰富青少年课后生活
，在刚刚结束的春季学期，团区委精心打造的“课后不一YOUNG”课程 ，涵盖科技、体育 、传统文化三大领域，获得师生家长一致好评 。这场跨越学科边界、融合传统与现代的教育实践
，为杨浦青少年播下了兴趣的种子，搭建了全面成长的舞台
。

1

单片机机器人：编程点燃创新火花

“我的机器人会跳舞了！ ”在杨浦小学的教室内 ，五年级学生洋洋向同伴展示自己编程的机器人。这门被誉为“最强大脑训练营
”的单片机课程
，通过项目式学习带领学生从零基础入门到完成智能避障
、声光互动等任务 。授课教师李伟采用“玩中学”模式，将C语言编程知识融入趣味案例：“比如用交通灯项目讲解循环结构 ，用电子琴制作理解频率概念
，孩子们在调试中自然掌握编程思维。 ”

课程结束时，学生们交出了令人惊喜的作品
。“最重要的是 ，孩子现在遇到问题会主动拆解步骤
，逻辑思维能力明显提升。”有家长表示 。团区委还在现场特别组织优秀作品展演，让科技教育的成果看得见、摸得着
。

单片机机器人课程的创新实践 ，生动诠释了“做中学
”教育理念的时代价值。课程设计者突破传统信息技术教育的窠臼
，构建起“项目驱动-问题导向-思维可视化”的三维学习模型 。值得注意的是，课程特别将挫折教育自然融入教学过程 ，培育了学生抗逆力这一关键心理资本
。

2

空手道课程锻造刚柔并济品格

“礼仪！斗志！克己！ ”，上海理工大学附属小学体育馆都会响起铿锵有力的口号声。空手道课程不仅教授冲拳 、踢腿等技法
，更注重武道精神的传承 。教练张磊在教学中融入情景训练：“通过‘守护弱者’‘团队突破’等主题游戏，培养孩子们的勇气和责任感
。
”

学员们的变化让老师们印象深刻。“原本内向的孩子现在敢于主动领操 ，体能测试成绩也跃居班级前列 。”最后一次课程上
，学员们身着道服完成型（套路）演武，一招一式尽显自信
。多位家长表示 ，孩子在家更主动承担家务
，遇到困难时也多了份坚持的韧劲。

空手道课程的成功实践揭示了体育教育的深层价值 。课程创新性地将“型（套路） ”训练与“克己复礼
”精神相结合，通过武道礼仪的沉浸式体验 ，使学生在身体训练中完成价值观的内化。数据监测显示
，持续参与课程的学员在情绪管理
、团队协作等非认知能力维度均有显著提升
。这种“体教融合”模式，为中华优秀传统文化的现代转化提供了可操作的实践路径。

3

诗韵流长：指尖古诗词让经典“活 ”起来

“原来古诗可以这样学！
”在杭一小学的传统文化课堂上 ，学生们正用剪纸再现“小荷才露尖尖角”
，以黏土塑造“葡萄美酒夜光杯 ”……独创“诗·艺·情
”三维教学法，将诗词吟诵、手工创作 、历史故事有机结合 。家长们感慨：“孩子现在周末主动要去博物馆 ，说想找找古诗里的文物”
。课程还创新推出“古诗新唱 ”环节，让经典通过现代音乐焕发新生。

古诗词创新教学突破了传统文化教育的固有模式
，构建起"审美体验-情感共鸣-文化认同"的渐进式育人机制 。课程设计的精妙之处在于，通过多模态艺术表达（剪纸
、黏土、音乐等）激活学生的具身认知 ，使抽象的文化符号转化为可感知的情感体验
。这种教育创新暗合脑科学原理
，多种感官通道的协同刺激，显著提升了学习内容的情感温度和记忆深度。

本次“课后不一YOUNG”课程配送精准对接了学生多元化发展需求 ，通过“政府引导-专业支持-社会协同
”的机制设计
，构建起开放共生的教育生态，关注学生发展的过程性数据 。计划实施的“点单式配送”模式 ，体现了教育公共服务从“供给导向 ”向“需求导向
”的深刻转变
。

未来
，随着“双师课堂”等创新模式的深入推进，这种“大教育 ”格局将更加彰显其生命力 ，让课后服务真正成为滋养青少年成长的“第二课堂
”。